Случайный афоризм
Настоящее наследие писателя - это его секреты, его мучительные и невысказанные провалы; закваска стыда - вот залог его творческой силы. Эмиль Мишель Чоран
 
новости
поиск по автору
поиск по тематике
поиск по ключевому слову
проба пера
энциклопедия авторов
словарь терминов
программы
начинающим авторам
ваша помощь
о проекте
Книжный магазин
Главная витрина
Книги компьютерные
Книги по психологии
Книги серии "Для чайников"
Книги по лингвистике
ЧАВо
Разные Статьи
Статьи по литературе
Форма пользователя
Логин:
Пароль:
регистрация
 детектив



 драмма



 животные



 история



 компьютерная документация



 медицина



 научно-популярная



 очередная история



 очерк



 повесть



 политика



 поэзия и лирика



 приключения



 психология



 религия



 студенту



 технические руководства



 фантастика



 философия и мистика



 художественная литература



 энциклопедии, словари



 эротика, любовные романы



в избранноеконтакты

Параметры текста
Шрифт:
Размер шрифта: Высота строки:
Цвет шрифта:
Цвет фона:

   - Вот видите, я была права, - сказала она. - Вы знаете гораздо больше
любого из тех, кто поступает в старшие классы, а экзамены не  выдержали.
Все оттого, что знания у вас отрывочные, случайные. Вам необходимо  сис-
тематическое образование, его могут дать лишь опытные учителя. Вам  надо
изучить самые основы. Мистер Хилтон прав, и на вашем месте  я  поступила
бы в вечернюю школу. За полтора года вы пройдете  там  двухлетний  курс.
Кроме того, дни у вас останутся свободными и вы сможете писать или, если
не сумеете этим зарабатывать на жизнь, будете где-нибудь служить.
   "Но если дни уйдут на работу, а вечера на школу,  когда  же  мне  ви-
деться с вами?" - прежде всего подумал Мартин, но от вопроса  удержался.
И вместо этого сказал:
   - Как-то это по-ребячьи - учиться в вечерней школе. Но это бы  ладно,
был бы толк. А по-моему, толку не будет. Сам я выучусь  быстрей,  чем  с
учителями. На школу уйдет прорва времени (он подумал о Руфи, он так жаж-
дет ее завоевать), не могу я терять время зря. Нет у меня лишнего време-
ни.
   - Вам необходимо еще очень многое узнать. - Руфь смотрела  участливо,
и Мартина кольнула совесть: какая же он скотина, что  не  соглашается  с
ней. - Физикой и химией без лабораторных занятий овладеть  нельзя,  а  в
алгебре и геометрии, как вы сами убедитесь, тоже  немыслимо  разобраться
без учителей. Вам нужны опытные  преподаватели,  специалисты,  владеющие
искусством передавать знания.
   Он помолчал, подыскивая слова, которые не прозвучали бы похвальбой.
   - Вы не подумайте, что я хвастаюсь, - начал он. - Ничего похожего.  А
только сдается мне, у меня, можно сказать, дар  учиться.  Я  могу  зани-
маться сам. Я тут как рыба в воде. Вы сами видите,  как  я  справился  с
грамматикой. И я еще много чему  выучился,  вы  даже  не  представляете,
сколько я всего узнал. И это я только начинаю. Дайте  срок,  я...  -  Он
запнулся, хотел увериться, что говорит правильно, - я наберу  темп.  Это
еще первые шаги. Я только начинаю кумекать...
   - Пожалуйста, не говорите "кумекать", - прервала Руфь.
   - Смекать, - поспешно поправился он.
   - Лучше обходиться без этого слова, - возразила она.
   Он все барахтался, стараясь выплыть.
   - Я куда гну, я только начинаю соображать, что тут к чему.
   Из жалости она воздержалась от замечания, и Мартин продолжал:
   - Сдается мне, знания - они вроде штурманской рубки. Как приду в биб-
лиотеку, всегда про это думаю. Дело  учителей  по  порядку  растолковать
ученикам все, что есть в рубке. Учителя - проводники по штурманской руб-
ке, вот и все. Ничего нового они тут не выдумывают. Не они все это  сра-
ботали, не они создали. В рубке есть карты, компас,  все,  что  надо,  а
учительское дело все новичкам показать, чтоб не заблудились. Ну, а я  не
заблужусь. Я уж дорогу распознаю. Почти всегда знаю, где я есть... опять
не так сказал?
   - Выражение "где я есть" неправильное.
   - Ну да, - с благодарностью согласился Мартин, - Я почти всегда знаю,
где я. Так где же я? Да в штурманской рубке. А некоторым, видать...
   - Наверно, - поправила она.
   - Некоторым, наверно, нужны проводники... почти всем, а я так  думаю,
я могу обойтись без них. Я уже сколько времени пробыл в рубке и  вот-вот
научусь разбираться, соображу, какие мне нужны карты, какие берега я хо-
чу исследовать. Раскинул я мозгами и вижу: сам я, один,  справлюсь  куда
быстрей.
   Известно ведь, ход эскадры применяется к скорости самого  тихоходного
корабля, ну, и с учителями так же. Нельзя им идти быстрей рядовых учени-
ков, а я пойду своим шагом и обгоню их.
   - "Тот шагает быстрей, кто шагает один", - процитировала Руфь.
   - А с вами я все равно бы шагал быстрей, - готов был выпалить Мартин,
и ему уже представились бескрайние залитые  солнцем  просторы  и  полные
звезд бездны, и он плыл там вместе с нею, обхватив ее рукой, и ее  свет-

1 : 2 : 3 : 4 : 5 : 6 : 7 : 8 : 9 : 10 : 11 : 12 : 13 : 14 : 15 : 16 : 17 : 18 : 19 : 20 : 21 : 22 : 23 : 24 : 25 : 26 : 27 : 28 : 29 : 30 : 31 : 32 : 33 : 34 : 35 : 36 : 37 : 38 : 39 : 40 : 41 : 42 : 43 : 44 : 45 : 46 : 47 : 48 : 49 : 50 : 51 : 52 : 53 : 54 : 55 : 56 : 57 : 58 : 59 : 60 : 61 : 62 : 63 : 64 : 65 : 66 : 67 : 68 : 69 : 70 : 71 : 72 : 73 : 74 : 75 : 76 : 77 : 78 : 79 : 80 : 81 : 82 : 83 : 84 : 85 : 86 : 87 : 88 : 89 : 90 : 91 : 92 : 93 : 94 : 95 : 96 : 97 : 98 : 99 : 100 : 101 : 102 : 103 : 104 : 105 : 106 : 107 : 108 : 109 : 110 : 111 : 112 : 113 : 114 : 115 : 116 : 117 : 118 : 119 : 120 : 121 : 122 : 123 : 124 : 125 : 126 : 127 : 128 : 129 : 130 : 131 : 132 : 133 : 134 : 135 : 136 : 137 : 138 : 139 : 140 : 141 : 142 : 143 : 144 : 145 : 146 : 147 : 148 : 149 : 150 : 151 : 152 : 153 : 154 : 155 : 156 : 157 : 158 : 159 : 160 : 161 : 162 : 163 : 164 : 165 : 166 : 167 : 168 : 169 : 170 : 171 : 172 : 173 : 174 : 175 : 176 : 177 : 178 : 179 : 180 : 181 : 182 : 183 : 184 : 185 : 186 : 187 : 188 : 189 : 190 : 191 :
главная наверх

(c) 2008 Большая Одесская Библиотека.